Дошкольный возраст очень важен для становления личности. Именно в этот период важно прививать малышам любовь к природе своего родного края, вызывать интерес к его культурным ценностям, социальным объектам. Помогут это сделать экскурсии, которые регулярно организуются в дошкольном учреждении. Эта особенная форма учебной и воспитательной работы даёт возможность проводить наблюдение за предметами и явлениями в естественных условиях. При этом у ребёнка развивается мыслительная деятельность и эмоциональная сфера.
Специфика экскурсии как одной из форм познавательной деятельности в ДОУ
Экскурсия — особая форма образовательной деятельности в дошкольном учреждении, которая имеет свои важные особенности формы и содержания.
Классификация экскурсий, проводимых с воспитанниками детского сада
Экскурсии, проводимые с дошкольниками, можно классифицировать по ряду критериев.
- По содержанию. Это природоведческие и посещение социальных объектов (с целью ознакомления с трудом взрослых и достопримечательностями своего родного края). Помимо того, экскурсии бывают обзорные и тематические: военно-исторические и производственные, искусствоведческие и посещение уникальных природных памятников.
- По форме проведения. Различаются учебные и прогулочные экскурсии. В первом случае географический материал родного края используется для изучения определённой темы в рамках занятий по ознакомлению с окружающим. Прогулочные — это обычно природоведческие экскурсии, сочетающиеся с отдыхом на свежем воздухе (на территории ДОУ, рядом расположенного сквера или парка), при этом много времени отведено самостоятельному общению ребят с объектами природы.
- По составу участников. Перед проведением мероприятия воспитателю следует продумать, сколько детей целесообразно вовлечь в конкретную экскурсию. Причём, чем моложе воспитанники, тем более малочисленным должен быть коллектив.
- По месту проведения. Это городские, загородные, музейные, а также заочные (виртуальные, с использованием видеосюжетов) экскурсии.
- По характеру передвижения. Экскурсии бывают пешеходные, транспортные, а также комбинированные. Пешеходный вариант позволяет дошкольникам более глубоко исследовать объекты, ощутить себя полноценными участниками событий. Выбранный путь при этом должен составлять 2–5 км (в зависимости от возрастной группы детей). Время, проведённое в дороге воспитанниками средней группы, не превышает 30 минут, соответственно в старшем дошкольном возрасте — не более 40–50 минут. Конечно же, обязательно учитываются погодные условия и особенности дороги.
Пешеходные экскурсии способствуют более глубокому погружению в среду исследования
Цели проведения экскурсий в ДОУ
Экскурсия как особая форма образовательной деятельности решает три группы задач.
- Образовательные. Дошкольники получают конкретные новые знания по определённой теме, расширяя свой кругозор.
- Развивающие. Все виды экскурсий совершенствуют мыслительные операции (анализ, синтез, умение обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи и пр.), а также формируют у ребёнка внимание, наблюдательность (психическая деятельность сосредоточена на определённом объекте), сенсорные способности, воображение.
- Воспитательные. Данный вид деятельности способствует формированию у воспитанников ДОУ нравственно-патриотических и эстетических чувств, развивает эмоциональную отзывчивость.
Во время экскурсии интерес дошкольников сосредотачивается на определённом объекте, что способствует развитию внимания
Актуальные педагогические приёмы
Во время проведения экскурсии воспитатель детского сада использует особые педагогические приёмы и методы.
Экскурсия проводится живо и увлекательно, педагогу следует избегать формального учения. Дети должны усваивать знания непринуждённо, даже не догадываясь об этом. В отличие от традиционной формы занятия демократический стиль общения воспитатель заменяет на более мягкий и доверительный. Ведь, например, если на природе сделать ребёнку резкое замечание, громко окликнуть его, то особое эмоциональное, созданное в результате общения с живым миром, сразу разрушится.
Во время экскурсии стиль общения воспитателя с детьми должен быть более душевным и мягким
Содержание экскурсии обязательно должно соответствовать возрасту и интересам детей. Количество объектов, на которых акцентируется внимание, должно быть ограничено. Так, в младшей группе на природоведческой экскурсии стоит сосредоточиться только на чём-то одном, например, весной рассмотреть первую пробивающуюся из-под земли травку. В среднем дошкольном возрасте на аналогичной прогулке внимание обращается и на травку, и на набухшие почки у деревьев и кустарников, и на проталины. Воспитанникам же старшего дошкольного возраста можно дать задание исследовательского характера: найти в парке или на участке все признаки весны и затем отразить их в рисунке.
Сведения не должны быть общеизвестными (ребятам будет скучно), но и не совсем оторванными от детских знаний. При восприятии информации и впечатлений педагог внимательно следит за реакцией дошкольников, чтобы избежать переутомления. Можно рекомендовать такие способы поддержания внимания.
- Шутки. Это может быть забавное четверостишие. Можно вспомнить смешной эпизод из мультфильма.
- Элементы ритуала (актуально для экскурсий на военно-историческую тему, но можно использовать и в природоведческих). Например, на мемориале, посвящённом событиям Великой Отечественной войны, педагог предлагает устроить торжественную минуту молчания. Или при входе в лес ребята говорят волшебные слова, чтобы он раскрыл им свои тайны.
- Смена деятельности (после рассматривании памятника педагог предлагает воспитанникам подготовительной группы прочитать надпись на мемориальной доске, в парке после созерцания красоты природы он просит ребят сравнить форму иголок сосны и ели).
К такому ответственному мероприятию воспитатель всегда готовится заранее, продумывая в том числе речевые формы, которые будут использоваться. Следует наметить вопросы, которые будут побуждать ребят рассматривать объект, сравнивать его с другими, устанавливать связи.
Первоначальный образ на экскурсии создаёт чувственное восприятие. Педагог прикрепляет к нему слово, т. е. наполняет конкретным содержанием. Таким образом, при получении впечатлений происходит и обогащение словарного запаса воспитанников.
Педагог должен учитывать, что если в процессе исследования задействовать все органы чувств ребёнка, то его знания будут более прочными. Поэтому ребята не просто рассматривают исследуемые объекты и слушают рассказ воспитателя о них, но и по возможности дотрагиваются до них руками (тактильное исследование).
Очень важно в течение двух-трёх дней после проведения экскурсии закрепить у дошкольников полученные знания и впечатления. Это может быть рисование, рассматривание фотографий, беседа или дидактическая игра по теме. Например, после экскурсии в осенний парк ребятам можно предложить дидактическую игру «С чей ветки детки»: установить соответствие между листочком дерева и его плодами (дуб — жёлудь, берёза — «серёжки» и веточка ели — шишка и т. д.) При этом материал может быть в виде картинок, но лучше если он будет природным. После экскурсии на какое-то предприятие следует развить профессиональную тему и провести круглый стол на тему «Где работают мои родители», где дошкольники обсуждают достоинства и трудности разных профессий. После посещения библиотеке удачная идея — провести презентацию любимой книги, где каждый ребёнок расскажет о своих предпочтениях в литературе.
Конечно, экскурсия сама по себе очень увлекательная деятельность, которая обычно вызывает у дошкольников радость. Однако никогда не помешает создать у ребят дополнительную мотивацию. Накануне мероприятия педагог может объявить детям, что после посещения парка, музея, библиотеки или другого места будет устроен конкурс рассказа либо рисунка по теме экскурсии.
Организационные моменты
Конечно, экскурсию организовать труднее, чем традиционное занятие в группе. Успех её зависит от подготовки педагога и детей. Воспитатель заблаговременно продумывает все моменты мероприятия (включая время, проведённое в пути), решает, брать ли с собой помощника (няню, методиста, другого педагога, кого-либо из родителей). Также он заранее осматривает место экскурсии и, если необходимо, готовит оборудование (например, корзинки для посещения парка, альбомы для зарисовок). Хорошо привлечь ребят к подготовке необходимого снаряжения (например, изготовить те же корзинки из картона) – это поможет возбудить интерес к предстоящему мероприятию.
Также имеет значение правильно выбранный путь к объекту наблюдения: он не должен быть утомительным и отвлекать ребят от планируемой цели.
Готовясь к предстоящей экскурсии, педагог заранее сообщает дошкольникам, куда они отправятся и зачем. Также необходимо обсудить с детьми вопросы культуры поведения в незнакомом месте.
Воспитатель обращает внимание и на одежду воспитанников — она должна соответствовать времени года и погоде.
Если экскурсия предусматривает поездку на транспорте, то воспитатель и администрация ДОУ должна заблаговременно подготовить все соответствующие документы (приказ, инструктаж по технике безопасности, список дошкольников и пр.).
Особенности проведения экскурсий в разных возрастных группах
Каждая возрастная группа имеет свои особенности проведения экскурсий. Например, в младшем дошкольном возрасте такие мероприятия проводятся только внутри детского сада (знакомство с его внутренним устройством и экскурсии по участку), и лишь со второй половины года планируются короткие посещения близлежащего парка или луга.
Во второй младшей группе практикуются экскурсии в пределах территории детского сада
В среднем и старшем дошкольном звене практикуются самые разные природоведческие экскурсии и посещения социальных объектов родного края. Оптимально проводить такую работу ежемесячно.
Число детей, принимающих участие в экскурсии, опять-таки зависит от их возраста: чем младше ребята, тем малочисленнее должен быть их коллектив. Так, в младшем дошкольном звене целесообразно проводить мероприятия с подгруппой из 6–12 человек с примерно одинаковым уровнем развития.
Что касается приёмов проведения экскурсии, то при работе с малышами они носят в основном наглядно-действенный характер. В более старшем возрасте больше внимания уделяется доносимой до детей информации.
Начиная со средней группы, воспитатель обязательно проводит анализ экскурсии после её окончания. Ребята подводят итоги познавательной деятельности (что касается средней группы, то детям в этом помогает педагог), дают ей эмоциональную оценку.
Виды экскурсий с детьми дошкольного возраста
В зависимости от объектов посещения можно выделить различные виды экскурсий в ДОУ.
Природоведческая экскурсия
Природоведческой экскурсии нацелена на то, чтобы познакомить дошкольников с миром природы, накопить у них представления о различных её объектах. Такие мероприятия обычно ставят перед детьми конкретные задачи. Приведём некоторые примеры:
- познакомить с первыми весенними проталинами,
- рассмотреть пробивающуюся из-под земли травку,
- рассмотреть сосульки, проанализировать их цвет, размер, структуру,
- выяснить, какие насекомые обитают на лугу,
- собрать шишки, отличая при этом сосновые от еловых,
- увидеть настоящий ручей.
Тем не менее, каждая прогулка на природу даёт ребятам массу впечатлений и вопросов для размышления, не предусмотренных планом.
Природоведческая экскурсия, как правило, имеет определённую структуру:
- вступительная беседа,
- совместное с воспитателем наблюдение за объектами природы,
- самостоятельное наблюдение дошкольников,
- сбор природных материалов (зависит от времени года),
- игровые действия с собранным материалом,
- подведение итогов экскурсии.
Природоведческие экскурсии решают определённую задачу, например, изучение строение дерева
Знания, приобретённые в ходе природоведческой экскурсии, обязательно впоследствии нужно закреплять на занятиях в группе, в дидактических играх. что касается собранного материала, то он размещается в уголке природы: цветочки ставятся в вазы, растения же можно посадить в горшочки, шишки, каштаны и жёлуди складываются в контейнеры (позднее их можно использовать для создания поделок).
Достоинство природоведческой экскурсии в том, что она знакомит дошкольников с объектами природы в их естественной обстановке. Такие прогулки развивают стремление познавать окружающий мир, воспитывают у ребят эстетические чувства, умение видеть и беречь красоту природы.
Конкретные маршруты природоведческой экскурсии — это прогулки по территории детского сада (преимущественно в младшем дошкольном возрасте), целевые прогулки по родному городу или посёлку (когда акцент ставится именно на окружающую природу), поход в близлежащий парк, сквер, на луг, поле или к водоёму (реке, пруду, озеру).
Постепенно из различных экскурсий у ребёнка складывается целостный образ природы родного края, Малой Родины.
Экологическая экскурсия как разновидность природоведческой направлена на установление разного рода связей в мире природы:
- между органами живых существ (растений и животных) и выполняемых ими функциями,
- между особенностями образа жизни организмов и средой, где они обитают,
- между разными организмами в пределах одной экосистемы.
Экскурсия на сельскохозяйственные объекты позволяет ребятам составить представление о человеческом труде. Это прогулки в поле в период вспахивания, сева, уборки урожая, посещения луга во время уборки сена или выпаса скота, сельскохозяйственной фермы, оранжереи, теплицы, зоопарка (где человек ухаживает за животными). Посещение таких объектов демонстрирует дошкольникам, как человек может влиять на природу, выращивает самые разные растения и животных, использует машины, ответтсвенно относится к своей работе.
Фотогалерея: варианты природоведческих экскурсий с дошкольниками
Экскурсия в теплицу покажет ребятам, как взрослые выращивают сельскохозяйственные культуры
Ребята узнают, что водоём — это целый мир со своими обитателями
Как здорово в тёплую погоду отправиться на зелёный луг!
Экскурсия в осенний лес позволяет ребятам закрепить признаки осени
Посещение музеев и памятников
Музейные экскурсии приобщают дошкольников к миру культурных ценностей, а также к истории родного края. Они способствуют формированию художественного вкуса, ведь, ребята не просто воспринимают красоту произведений искусства, а дают им эстетическую оценку (речь, в первую очередь, идёт об искусствоведческих экскурсиях).
Музейная педагогика приобщает детей и к красоте народного быта. Кстати, музеи русской избы создаются во многих дошкольных учреждениях. Это очень полезно для воспитания в дошкольниках патриотизма и трепетному отношению к культуре своего народа. Всегда интересно проходят посещения музеев народных промыслов (ведь, ребята затрагивают эту тему на занятиях по изобразительному творчеству в детском саду).
Чтобы мир музейных экспонатов стал для ребёнка достыпным и значимым, педагоги ДОУ должны тесно сотрудничать с музейными работниками. Это позволит ребятам проникнуться такими сложными темами, как, например, история Великой Отечественной войны. Воспитывать у ребят патриотические чувства и интерес к военному прошлому своего родного края помогают экскурсии на исторические памятники и мемориалы.
Фотогалерея: дошкольники на музейной экскурсии и на памятных местах
Как приятно погрузиться в атмосферу старой русской избы
Искусствоведческая экскурсия воспитывает в детяъ эстетические чувства, умение ценить прекрасное
Тематика музейной экскурсии может быть самой разной, в том числе — познакомить ребят с историей спорта
Многие экскурсии направлены на познание военного исторического прошлого своей Родины
Посещение краеведческого музея даёт детям возможность лучше узнать историю родного края
Экскурсия на производство с дошкольниками
В старшем дошкольном звене можно организовывать производственные экскурсии. Это развивает у детей интерес к разным профессиям, воспитывает уважительное отношение к труду работников заводов, фабрик и прочих учреждений.
Например, побывав на фабрике игрушек, ребята познакомятся с неизвестными им профессиями, узнают, какой вклад они вносят в процесс создания куклы. Это дизайнеры и технологи, швеи и художники, сборщики и упаковщики и пр. – всего около 100 наименований. Дошкольники увидят не только непосредственно процесс производства, но и узнают, как достигается качество продукции. А рассказ о том, что производитель несёт ответственность за этот важный показатель даст юным экскурсантам возможность понять, что такое социальная ответственность.
Конечно, больше всего ребятам нравятся посещения предприятий, которые выпускают интересующую их продукцию — это конфеты и мороженое, игрушки и ёлочные украшения. Однако не стоит ограничивать круг маршрутов только этим. Дошкольники с удовольствием отправятся и на бумажную, и на мебельную фабрику, если воспитатель создаст у них соответствующую мотивацию (например, после поездки сконструировать игрушечную мебель в группе).
Производственные экскурсии очень важны и в патриотическом плане: дети начинают гордиться своим городом и страной. Ведь, некоторые заводы работали ещё в годы Великой Отечественной войны, люди думали о том, как помочь своему народу. Посещения современных молодых предприятий воспитывает в ребятах интерес к разным профессиям, желание хорошо учиться, чтобы в будущем трудиться в родном регионе.
Видео: экскурсия по заводу для дошкольников
Экскурсия в библиотеку
Детские сады традиционно сотрудничают с библиотеками. Цель такого взаимодействия — пробуждать в детях интерес к чтению, познанию новой информации, раскрытию своих предпочтений. Экскурсии в «дом книги», как правило, проводятся с детьми старшего дошкольного возраста (5–7 лет).
Обычно библиотекари используют для таких встреч нестандартные сценарии: устраивают викторины, круглые столы, презентации, мини-спектакли с участием сказочных персонажей. В результате таких мероприятий большинство дошкольников выказывают желание прийти в библиотеку ещё раз вместе с родителями, записаться, чтобы брать книги домой.
В библиотеке можно узнать много полезной информации
Перед каждой экскурсией воспитатель беседует с ребятами о культуре поведения в библиотеке: разговаривать здесь можно только шёпотом, внимательно слушать библиотекаря, с книгами обращаться очень осторожно.
Чтобы ещё больше заинтересовать детей посещением библиотеки, воспитатель продумывает мотивацию: например, сообщает, что так хотелось прочитать им одну книгу, но её нет в группе, и она не продаётся в магазине. А в библиотеке такое издание как раз есть.
Также для поддержания интереса к «дому книги» полезно проводить анкетирование среди родителей (чтобы выяснить, читают ли они своим детям книги, учитывают ли мнение ребёнка при покупке нового издания), устраивать семейные конкурсы на изготовление «книжки-малышки» в подарок воспитанникам младших групп.
Видео: во время экскурсии в библиотеку дошкольников развлекает игровой персонаж
Экскурсия по детскому саду
Пожалуй, самая первая экскурсия, которая предлагается дошкольникам (обычно воспитанникам второй младшей группы), — это путешествие по своему детскому саду. Данная прогулка учит малышей ориентироваться в помещении, знакомит со структурными подразделениями учреждения, воспитывает доброе отношение к сотрудникам и уважение к их труду.
Обычно детям показывают кухню, медицинский кабинет, прачечную (можно также ненадолго заглянуть в кабинет заведующего). На кухне внимание дошкольников обращается на вкусные запахи, ребята рассматривают различные атрибуты повара (предметы посуды, духовой шкаф, плиты, мясорубка, весы для взвешивания продуктов и пр.). Педагог с ребятами обязательно благодарят сотрудников за вкусную еду, которую они ежедневно для них готовят.
В медицинском кабинете малыши знакомятся с работой медицинской сестры. Она показывает им различные инструменты, лекарства, приборы для взвешивания и измерения роста. Также можно научить ребят, как правильно обрабатывать ранку.
Чтобы заинтересовать дошкольников путешествием по детскому саду, педагог продумывает соответствующую мотивацию, например, показывает письмо от сотрудников, которые приглашают детей в гости. Перед посещением кабинета медсестры, можно прочитать детям стихотворение «Прививка» С. Михалкова, организовать с ними сюжетно-ролевую игру «Больница».
Фотогалерея: дошкольники в гостях у сотрудников детского сада
В ходе экскурсии на кухню воспитанники знакомятся с особенностями работы повара
Оказывается, в медицинском кабинете есть много интересных вещей
Малыши узнают, что труд прачки очень важен
Экскурсия в школу
В подготовительной группе часто устраиваются экскурсии в школу. Ведь, ребята, конечно же, стремятся побольше узнать о предстоящей им жизни ученика. Дети знакомятся с такой важной для общества профессией учителя, исследуют внутреннее устройство школы, узнают, как вести себя в этом заведении. Дошкольники стремятся как можно скорее стать взрослыми, поэтому у них, наверняка, вызовет восторг предложение учителя присесть за школьные парты.
Сидя за школьными партами, дошкольники могут почувствовать себя настоящими учениками
Накануне посещения школы воспитатель предлагает ребятам для рассматривания картинки на эту тему, показывает им портфель им различные канцелярские принадлежности, рассказывает интересные случаи из своей школьной жизни.
Другие варианты экскурсий
Педагог может организовать для своих воспитанников и прочие варианты интересных экскурсий. Это может быть посещение почты (где дети увидят, как сортируют и хранят посылки), пожарной части (ребята узнают устройство пожарной машины, смогут примерить атрибуты пожарного), супермаркета (как вариант занятия по экономическому воспитанию), прогулка к близлежащему перекрёстку (с целью закрепить правила дорожного движения) или просто путешествие по соседним улицам с определённой целью (например, поговорить об истории зданий).
Ребята узнают, что на почте можно отправить посылку и подписаться на газету или журнал
Картотека экскурсий
В соответствии с видами экскурсий воспитатель формулирует их темы. Можно рассмотреть следующие варианты для различных возрастных групп.
Вторая младшая группа
- «Путешествие по детскому саду», «В гости к поварам», «Знакомство с медицинским кабинетом».
- Экскурсии по участку детского сада: «Первая травка», «Наша красивая клумба», «Осенний наряд деревьев».
Средняя группа
- «В гости к обитателям луга», «Наше озеро», «Прогулка к реке» (цель: показать отличительные особенности каждого вида водоёма), «Прогулка в зимний день», «Весеннее путешествие», «Осень на участке» (цель: показать ребятам несколько признаков каждого времени года).
- «Прогулка к светофору», «Путешествие к перекрёстку».
- «Прогулка в супермаркет» (цель: показать дошкольникам отличие супермаркета от обычного магазина, где нет самообслуживания).
Старший дошкольный возраст
- «Золотая осень в парке», «Разгулялся день весенний», «Зимняя сказка» (цель: найти признаки каждого времени года в парке, сквере, на участке), «Как устроена теплица», «Оранжерея», «Путешествие в зоопарк» (цель: показать, как люди ухаживают за растениями и животными), «Путешествие в музей природы» (цель: подчеркнуть уникальность природных объектов, воспитание к ним бережного отношения, словно к экспонатам музея), «Мы друзья природы» (цель: показать на конкретных примерах, как человек может помогать природе, например покормить птиц или рыбок в водоёме).
- «Дом, где живут книги» (экскурсия в библиотеку).
- «Как устроена почта».
- «В гости к пожарным».
- «Знакомство со школой» (как вариант «В гости к учителю», «Скоро в школу»).
- «Экскурсия в краеведческий музей», «Добро пожаловать в музей русской старины», «Экскурсия в музей воинской славы» (как вариант «Вспоминая годы Великой Отечественной войны»), «»Экскурсия к памятнику», «Где живут картины» (экскурсия в картинную галерею).
Таблица: фрагменты конспектов экскурсий в разных возрастных группах
| Автор и название занятия | Ход занятия |
| Левина Е.В. Экскурсия по детскому саду: «Хорошо у нас в детском саду». Вторая младшая группа | Воспитатель сообщает малышам, что в группу пришло письмо от сотрудников их детского сада. Они приглашают ребят к себе в гости. Повторение правил поведения в гостях: не шуметь, вежливо поздороваться, поблагодарить за приглашение. Путешествие начинается. |
1-ая остановка — кухня. Педагог обращает внимание на то, как вкусно здесь пахнет и читает стихотворение про поваров.
| |
| Беседа с детьми по вопросам: чем занимаются повара, как их зовут, на каком этаже расположена кухня в детском саду, как её можно найти (по табличке на двери и по запаху). Малыши благодарят поваров за вкусную еду. | |
| 2-ая остановка — медицинский кабинет. Проводится беседа по тому же плану. Медсестра показывает дошкольникам, как нужно обрабатывать царапину (промыть, смазать зелёнкой и заклеить пластырем). Дети хвалят медсестру, говорят про неё добрые слова (заботливая, внимательная и пр.). | |
| 3-я остановка — прачечная. Ребята узнают её по шуму. Беседа по тем же вопросам: назвать имя и отчество прачки, какую работу она выполняет в детском саду. Также воспитатель предлагает малышам подумать, как можно помочь прачке: лучше мыть руки и аккуратно принимать пищу, чтобы полотенца и скатерти меньше пачкались. | |
Дошкольники благодарят взрослых за прогулку по детскому саду и хором рассказывают стихотворение.
| |
| Куницкая В.В. «Экскурсия в парк» Средняя группа | Воспитатель обращает внимание детей на изменившийся парк. Мини-бесед о зиме и её признаках. Рассматривание снега, дети наблюдают, как он хлопьями падает на землю. |
| Вместе с педагогом дошкольники определяют, что на улице сильный мороз, солнышко светит ярко, но практически не греет, безветренно. | |
Чтение пословиц про мороз.
| |
| Воспитатель прохаживается по снегу — дети определяют, что он скрипит, потому что сухой из-за сильного мороза. Педагог предлагает малышам поиграть в снежки, но оказывается, что это нельзя сделать, потому как снег рассыпается. Малыши узнают, что снег бывает липким только в более тёплую зимнюю погоду. | |
| Наблюдение за льдом, покрывшим в виде корки лужи. Он тонкий, хрустит и легко ломается под ногами. | |
Наблюдение за деревьями. Рассматривание берёзы. Дошкольники водят вокруг неё хоровод. Воспитатель в это время поёт песню.
| |
Загадка про ёлку:
Малыши рассматривают это дерево, отмечая, что на нём есть зелёные иголки и шишки. Ребята определяют, что ёлка похожа на треугольник. Дети по желанию рассказывают стихотворения про ёлочку. | |
| Возвращение на участок и закрепление полученных знаний. Дошкольники рисуют палочкой на снегу, составляют узоры. | |
| Верхозина Ж.В. Экскурсия в библиотеку Старшая группа | Вступительная беседа о книгах. Загадка про библиотеку.
Воспитатель сообщает ребятам, что сегодня они отправятся в библиотеку. Повторение правил поведения в общественном месте и ПДД. |
| Библиотекарь Ольга Николаевна объясняет дошкольникам, что в библиотеке есть читальный, абонементный и выставочный залы, литературная гостиная, книжная мастерская. | |
| Дети проходят в читальный зал. Здесь находятся новые, а также старинные книжные издания, газеты и журналы. Их не выдают домой, т. к. они всегда могут кому-нибудь понадобиться. Также читальный зал — это место проведения книжных выставок. Дошкольники выбирают себе книги и садятся за столы, чтобы их рассмотреть. | |
| Посещение абонементного зала. Здесь читателям выдают книги на дом. Через назначенный срок их нужно вернуть, чтобы их могли взять другие люди. Если же читатель не успел прочитать книгу или хочет это сделать ещё раз, то он может прийти в библиотеку, чтобы попросить библиотекаря продлить срок. | |
| Ребята узнают, что каждая книжка имеет свой адрес — это определённый стеллаж и полка. Чтобы быстрее её найти, созданы карточки: на них указана фамилия автора и шифр — сокращённый адрес книги. Сейчас есть также электронные каталоги: данные о книге хранит компьютер. Библиотекарь сообщает детям, что, пока они маленькие, взять книгу они могут только с родителями. | |
В книжной мастерской реставрируются книги. А чтобы они меньше нуждались в лечении, с ними нужно бережно обращаться. Стихотворение на эту тему.
| |
| Сюрприз для дошкольников — встреча в литературной гостиной с детской писательницей Софьей Бунтовской. Она рассказывает ребятам про свои «Экологические сказки с берега Байкала». Их главные герои — это лесные животные, все они имеют свой характер и совершают разнообразные поступки, как добрые, так и злые. | |
| Библиотекарь прощается с ребятами, писательница благодарит за подаренные рисунки и на память о встрече дарит им свои издания. | |
| Филясова Н. Экскурсия в школу Подготовительная группа | Вводная беседа о том, что в сентябре дети идут в школу. Воспитатель предлагает дошкольникам тоже туда отправиться, но только на экскурсию. |
| Рассматривание двухэтажного здания школы. Педагог объясняет ребятам, что его создали люди разных профессий: инженеры и строители, прорабы и каменщики. Внимание дошкольников обращается на красивый школьный двор, где посажено много цветов. | |
| Ребят встречает учительница Евгения Михайловна. По просторному коридору она ведёт детей в школьную библиотеку. Там они знакомятся с библиотекарем, рассматривают книги на стеллажах. Дошкольники повторяют правила обращения с книгами. | |
Евгения Михайловна рассказывает ребятам, что ученики должны быть не только умными, но и сильными, выносливыми. Для этого в школе проводятся уроки физкультуры. Дошкольники приглашаются в спортивный зал. Проводится физкультминутка.
| |
| В школе также есть актовый зал, где проводятся различные мероприятия. Дошкольники рассматривают его: зал большой, уютный. | |
| Дети приглашаются в класс, где они будут учиться в следующем году. Они садятся за парты. | |
| Учитель прощается с ребятами и говорит, что будет ждать, когда они придут в школу уже в качестве учеников. Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-yekskursi-v-shkolu-6-podgotovitelnoi-k-shkole-grupy-mbdou-12-solnyshko-g-sergacha.html |
Экскурсии — важная часть педагогического процесса в ДОУ. Для детей это не просто интересное времяпрепровождение, но и образовательная деятельность, развивающая мышление, формирующая эмоциональную сферу, тренирующая также и физическую выносливость. За счёт наглядности и доступности в процессе экскурсии ребята незаметно для себя усваивают новые знания и получают массу положительных эмоций. В результате у дошкольников воспитываются эстетические чувства, уважение к чужому труду, гордость за свою малую Родину, стремление оберегать природу.